遊ぶように習いたいのだ。
糸井重里
・なにか「習う」ということは、
なにかで「遊ぶ」ということと、おそらく近いものだ。
テニスを習う、将棋を習う、水泳を習う、踊りを習う、
それを習っている時間がたのしいと、「遊び」になる。
ただ、「習う」がなにかの「ために」ということになると、
義務になってしまって「遊び」ではなくなる。
それをやる人（主体っていうか）が、
どう思ってやっているかで、ものすごくちがってくる。
もともとは「主観」のちがいだけだとも言える。
最初から「いやだなぁ、やらなきゃな」と思ってやれば、
しっかりとつまらなくなる。
つまらなくても、上達することはあるだろうし、
ときには達成感のようなものを感じて、
「よかったなぁ、うれしいなぁ」
というよろこびを感じることもあるのは知っている。
いい先生とか、いい先輩がいて、
学ぶことを「たのしく」に思わせてくれると、
学んでいる人の「主観」が「たのしそう」にセットされる。
そうなると「たのしい」と思いながらの時間になるから、
多少のつらさとか、ちょっと苦しいぐらいのことも、
「遊び」のなかのスパイスとして受け入れられる。
教え方の上手な人と、遊んでいるかのように習う。
そんなことがありうるとは思ってなかった。
しかし、どうやら、現在のあちこちの「習う」場面では、
そんな素敵なことがあちこちで起こっているらしいのだ。
厳しく、時には叱り、苦しさの向こうに上達がある、
というような「習う」が当たり前だった時代に、
ぼくなんかは育ったものだから、「習い事」は嫌いだった。
たのしく「習う」が、うらやましくてしょうがない。
たぶん、「習う」の向こう側の「教える」についての
理論や方法も進歩してきているんだろうなぁ。
「習う」ことが「遊ぶ」になるようなことを、
いまさらだけど、ぼくもやってみたいよ、年齢関係なく。
今日も、「ほぼ日」に来てくれてありがとうございます。
そういえば、知り合いが「麻雀」を習いたいって言ってた。
