
「ほぼ日のアースボール」について、
よくこんなお声をいただきます。
「学校や塾にピッタリですね!」
たしかに教育関係者のみなさんにも
使ってもらっているのですが、
実は、その実態はよくわかっていません。
そんな折、「ほぼ日のアースボール」を
ファーストモデル(ビーチボールタイプ)のころから使って
授業をされているという方からメールをいただきました。
女子美術大学付属高等学校・中学校
地理教諭の近藤千鶴さんです。
この学校は、日本で唯一の「美術大学の付属校」で、
描く・つくるのが大好きな生徒が集うところ。
なにやら、「地理」の授業の課題として、
ほぼ日のアースボールの
コンテンツのアイデアからデザイン、
実際に使える状態にする方法までも、
生徒さんたちがガチで考えているというのです。
アースボールチームの松田は興味津々。
何やら扮装して、現地へ足を運ぶことにしたみたいです。

ゴホンッ。
わしは、ほぼ日のアースボールの「ハカセ」じゃよ。
アースボールのことなら、世界で一番くわしい。
アースボールの話をするのが大好き。
アースボールを、世界で一番愛している!
え? タイムマシンを作ってる人の
コスプレじゃないのか、って?
若いひとにはわからん話をするんじゃないよ。
ほぼ日のアースボールの使われ方を聞いてまわったり、
研究したりするのが、わしの役目なのじゃ。
‥‥という設定の「ハカセ」姿で、
女子美術大学付属高等学校・中学校にやってきました。
あらためまして、ほぼ日の松田です。
メールをくださった近藤千鶴さんに、
アースボールを使ってどんな授業をしているのか、
たっぷりお話をうかがってきます!
近藤 千鶴(こんどう・ちず)
女子美術大学付属高等学校・中学校 教諭
社会科教員として19年間、中学校社会科および高等学校地理を担当。専門は教育地理・開発教育実践。大学・大学院ではネパールをフィールドとし、卒業論文では旧市街地の変遷、修士論文ではNGOにおけるカウンターパート形成について研究した。現在は、地理的な見方・考え方をもとに国際理解教育や探究学習、ICTを活用した授業づくりに取り組むとともに、国際交流・海外研修の企画運営を通して生徒が世界とつながる学びを実践している。