各国の手書き事情について
APUのみなさんに聞きました。
こんにちは
です。
今年、ほぼ日手帳チームでは
「手で書くことの良さをあらためて見直そう」
というテーマを掲げています。
９月には「手で書く手帳展」を開催。
また10月には、立命館アジア太平洋大学
（APU）を社員研修で訪れた際に
留学生のみなさんと「手で書くことについて」
語り合うワークショップを行いました。
その様子は、オンラインマガジン『PingMag』さんで
記事にしてくださっていますので、ぜひご覧くださいね。
手書きに対する、国ごとの意識の違いなど
おもしろいエピソードが満載です！ ＞＞『PingMag』の記事はこちらから。
そして、ワークショップの一貫として
各国からきた留学生のみなさんに
どうやって文字を教えているのか、
「先生側」からのお話もうかがいました！
こちらは手で書く話とはちょっと違って、
どのように日本語を教えているかの話なのですが、
学生さんにインタビューした
『PingMag』の記事と合わせて
お読みいただけたら、うれしいです。
APUの梅田先生と井口先生にも
お話をうかがいました！
「留学生にどうやって日本語を教えていますか？」 写真右：言語教育センターの梅田千砂子教授
写真左：入学部副部長の井口由布准教授
ほぼ日：
学生のみなさんは
最初、日本語がまったくわからない状態で
入学されるんですよね。
そこからどうやって
言葉を覚えていくのでしょうか。
梅田先生：
うちは、プログラムの進度がすごく速いので
教科書の第１課を開けたら、
全部ひらがなが書いてあるんです。
授業で「あいうえお」の書き方から教えるわけでないので、
スタート時点でひらがなが読めないとだめなんですよ。
そこで、授業がはじまる前段階で５日間、
夜７時から９時まで、補習をします。
ひらがなが覚えられない学生には、
こういうふうにイメージで覚えさせていきます。
早い段階でひらがなをマスターしてもらったら
漢字にうつります。
中国の学生はいいんですけど、
ネパールとか、非漢字圏のところから来た人たちにとっては
すごく大変みたいです。
教え方ですが、「川」という文字だけを習っても、
一文字だけだと単なるパーツですよね。
それよりも、大学の近くにある
「春木川」という川の名前や、
「林」なら「小林さん」という苗字で覚えたほうが記憶に残ります。
とにかく手で書いて練習をさせますが、
文字の「はね」や「とめ」までは厳しく言いませんし、
書き順もそのとおりでなくても、実践の場で
「通じる、わかる」ということを強調しています。 ほぼ日：
型にはまった学習よりも
すぐに実生活で役立つ言葉を教える、
ということなんですね。
梅田先生：
そうですね。授業では、もちろん基礎を教えますが
学生たちは日本という国に来て、
生きるために言葉を身につけなくてはいけないんです。
アルバイトをするのにも日本語が必要ですから、
教室で学ぶことが外でいかせるよう工夫しています。
井口先生：
ある学生は、日本語ができなかったときには、
日本語が必要のないバイトをしていたと言っていました。
でも、
「日本語が上手になったら、
もう少し時給のいいバイトにつけるし、
コミュニケーションのとれるアルバイトができる」
と言って、勉強をがんばっていましたね。
ほぼ日：
学生さんたちも、
必要に迫られることで
覚えよう、という気になるんですね。
梅田先生：
はい。それに、うちの学生は
日本の会社に就職をしたい人が多いので、
ゆっくりと学んでいたら
４年後の就職の面接に耐えられないんです。
ビジネス用語や敬語も覚える必要がありますし。
だから授業も、最初の１年生の前期に週12コマ（１コマ95分）、
初級レベルの日本語を集中して勉強し、
後期は週４コマ授業を受けます。
１年間に16コマ勉強しないといけないので、
とてもハードですよ。
井口先生：
梅田先生はすごく厳しいので有名なんですよ。
とても熱心で。 ほぼ日：
はい。お話をうかがっていると、
すごく、情熱を感じます。
梅田先生：
学生からも「厳しい」「速い」と
いつも言われていますね。
だけど、みんな本気でやればできると思うので、
放っておくわけにはいかないんですよ。
最初のオリエンテーションのときに、
「みんな、iPhone欲しいでしょう？」って言うんです。
それで、「欲しい」と返ってきたら、
「じゃあお金がいるよね。
日本語を使ってアルバイトして買おうね！」
と言って、心に火を点けさせています（笑）。
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インタビューの最中、先生が
「これは入学して３週間目の学生が書いた作文、
こっちは４年生が書いた作文なんです」
と資料を見せてくださったのですが、
見比べると、文字の語彙量も内容も全く違っていて、
その成長具合が一目瞭然だったんです。
学生さんたちに短い期間で日本語を
マスターさせるために
先生たちが行っている努力が
いかに大きいかがよく伝わってきました。
梅田先生、井口先生、
どうもありがとうございました！
です。
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